รายงานผลการดำเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง PA1

💓💓บทความนี้ วิทยฐานะแลกเปลี่ยนเรียนรู้💓💓

ขอแนะนำไฟล์ รายงานผลการดำเนินงาน

การพัฒนางานตามข้อตกลง PA1

จากคุณครูพิญชภัค สมปัญญา

โรงเรียนพะทายพิทยาคม

เป็นไฟล์ Word แก้ไขได้

สรุปรายละเอียด ได้ดังนี้ ครับ

แบบรายงานผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

***********************************************************************************************

ผู้จัดทำข้อตกลง

ชื่อ นางสาวพิชญภัค นามสกุล สมปัญญา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนพะทายพิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม

รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน..............บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ☑ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1) ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 รวมจำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 23 คาบ/สัปดาห์

1.2 งานพิเศษที่โรงเรียนมอบหมาย จำนวน 8 คาบ/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รวมจำนวน 19 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 19 คาบ/สัปดาห์

1.2 งานพิเศษที่โรงเรียนมอบหมาย จำนวน 8 คาบ/สัปดาห์

2) การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

องค์ประกอบที่ 1 : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าจัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน มีการริเริ่มและพัฒนาหลักสูตร มีการเผยแพร่กับผู้ที่สนใจ

งาน (Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน

1. หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. กำหนดการสอนรายวิชาสะเต็มศึกษา ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 2

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Educationที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา

2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

เอกสารร่องรอยหลักฐาน

1. หลักสูตรสถานศึกษา

2. คำสั่งแต่งตั้งกรรมการพัฒนาหลักสูตร

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(ลงชื่อ)..........................................ผู้รับการประเมิน (ลงชื่อ)..........................................ผู้รับรอง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนพะทายพิทยาคม

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Educationเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร เพื่อเป็นแนวทางและแบบอย่างให้คนที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	1. แบบวิเคราะห์โครงสร้างเวลาเรียน รายวิชาสะเต็มศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสะเต็มศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. แบบบันทึกกิจกรรมการทำงานกลุ่ม
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 3. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์ ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2. แบบสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. แบบสรุปผลการประเมินทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

มีการจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Educationเน้นให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด การทำงานร่วมกัน สามารถค้นพบความรู้ได้ด้วยตนเอง พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ และเกิดแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ มีการเผยแพร่เป็นแนวทางและแบบอย่างให้คนที่สนใจ

งาน (Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน

1. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสะเต็มศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. แบบบันทึกกิจกรรมการทำงานกลุ่ม

3. แบบสำรวจความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แบบ STEM Education

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

1. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education

2. ผู้เรียนได้เรียนรู้และทำงานร่วมกัน

ตัวชี้วัด (Indicators)

1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความสนใจเรียนรู้ และทำงานร่วมกัน

2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 พึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และมีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เอกสารร่องรอยหลักฐาน

1. แบบสรุปผลสำรวจความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education

2. ผลการประเมินการทำงานกลุ่ม

3. ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education โดยมีการริเริ่ม พัฒนา ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนเกิดความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	1. กิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education 2. แบบบันทึกการสร้างสื่อ นวัตกรรม ของนักเรียน
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 3. ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาได้
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินการสร้างสื่อ นวัตกรรม ผ่านเกณฑ์ ในระดับดีขึ้นไป 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	แบบประเมินผลการสร้างสื่อ นวัตกรรม ของนักเรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและนำผลการวัดและประเมินผลมาพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและเผยแพร่เพื่อเป็นแนวทางและแบบอย่างให้คนที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	1. แบบทดสอบท้ายกิจกรรมการเรียนรู้ 2. แบบทดสอบปลายภาค
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการวัดประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลายจนทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคะแนนคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป 3. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคะแนน อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบท้ายกิจกรรมการเรียนรู้ 2. แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบปลายภาค

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education และนำความรู้ที่ได้มาวางแผนในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์และมีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ เพื่อเป็นแนวทางให้คนที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	รายงานผลการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไขปรับปรุงและพัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ในกลุ่มที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ที่ผ่านเกณฑ์
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	แบบสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและสอดคล้องกับผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนากระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะการทำงานร่วมกันมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีกระตุ้นความสนใจ ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ และมีการเผยแพร่ให้ผู้ที่สนใจ

งาน (Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน

1. จัดห้องเรียนให้มีมุมส่งเสริมกระบวนการคิด

2. จัดห้องเรียนให้มีมุมการส่งเสริมทักษะชีวิต ทักษะการทำงานร่วมกัน

3. จัดห้องเรียนให้มีมุมส่งเสริมการเรียนรู้สารสนเทศและเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน และมีความคิดเห็นในทางบวกเกี่ยวกับการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก (3.50) ขึ้นไป

เอกสารร่องรอยหลักฐาน

1. แบบสรุปผลสำรวจความพึงพอใจในการจัดบรรยากาศ

ในชั้นเรียน

2. ภาพถ่ายการจัดทำสื่อการเรียนรู้ในห้องเรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้อบรมบ่มนิสัยผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม มีความรับผิดชอบในการติดตามและส่งงาน มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองในการทำงานและการสอบวัดความรู้ โดยใช้กระบวนการที่มีประสิทธิภาพ

งาน (Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน

1. กิจกรรมอบรมจริยธรรมให้กับผู้เรียน

2. ตารางการอบรมจริยธรรมให้กับผู้เรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป

เอกสารร่องรอยหลักฐาน

1. แบบสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

2. ภาพประกอบการอบรมจริยธรรม

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ข้าพเจ้ามีการพัฒนารูปแบบและจัดทำข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา โดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel และ Google form ในการจัดเก็บข้อมูลและสรุปสารสนเทศในรูปแบบกราฟหรือแผนภูมิ และรายงานผลสะท้อนกลับให้ผู้เรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการส่งงาน การแก้ไขปัญหาและพัฒนาผลการเรียนได้
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	1. แบบสรุปการเข้าเรียนและร่วมกิจกรรมวิชาสะเต็มศึกษา 2. แบบบันทึกคะแนนท้ายกิจกรรมการเรียนรู้วิชาสะเต็มศึกษา 3. แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบปลายภาควิชาสะเต็มศึกษา
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	1. ผู้เรียนได้รับการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาเป็นรายบุคคลตามข้อมูลสารสนเทศประจำวิชา 2. ผู้เรียนมีข้อมูลสารสนเทศรายบุคคล
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. ผู้เรียนไม่น้อยกว่า 90 ได้รับการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่า 90 ได้ใช้ประโยชน์จากข้อมูลสารสนเทศรายบุคคล
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	แบบบสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการตามระบบช่วยเหลือนักเรียน มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการช่วยเหลือนักเรียน
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	ออกเยี่ยมบ้านนักเรียนครบร้อยละ 100 ทุกภาคเรียน คัดกรองนักเรียนในระบบปัจจัยพื้นฐาน สนับสนุนและส่งเสริมให้นักเรียนได้รับทุนช่วยเหลือต่าง ๆ
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการดูแลผ่านระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาในการปรับตัว การใช้ชีวิตในโรงเรียน และปรับพฤติกรรมให้เหมาะสม เป็นไปตามระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการกำกับติดตามผู้เรียน
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการประเมิน SDQ, การเยี่ยมบ้าน และมีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเพื่อประกอบการช่วยเหลือต่าง ๆ
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบสรุปการคัดกรองนักเรียนรายบุคคล 2. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าปฏิบัติงานวิชาการ โดยปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ มีการวางแผนด้านการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา รับผิดชอบหัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา งานส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ มีการจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ มีการสรุปรายงานผลการดำเนินงาน และเผยแพร่ให้ผู้ที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิชาการ และงานด้านอื่น ๆ ให้กับผู้เรียน
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถทางด้านวิชาการผ่านสื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างและพัฒนาขึ้นในรูปแบบต่าง ๆ และได้ร่วมกิจกรรมของสถานศึกษา
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 ได้เข้าร่วมกิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้น
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบสรุปผลการประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน 2. ภาพการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ข้าพเจ้าประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครืออข่าย และหรือสถานประกอบการโดยการให้ข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมและผลการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ เพื่อร่วมกันแก้ไขและพัฒนาผู้เรียน
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	1. จัดประชุมผู้ปกครอง 2. ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและการสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จากภาคีเครือข่ายที่ร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบรายงานการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน 2. ภาพกิจกรรม

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรม/สัมมนา โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองทั้งในด้านการจัดกิจกรรมการเรียน การพัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี ทักษะด้านภาษาการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารมาจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และมีการนำความรู้เผยแพร่ให้กับผู้ที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	เข้าร่วมการอบรมพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี ทักษะด้านภาษาการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารมาจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการจัดการเรียนรู้ Active Learning
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	นักเรียนได้รับการพัฒนาด้วยวิธีการใหม่ อย่างต่อเนื่อง จาการที่ครูได้เข้าร่วมอบรม/สัมมนาในรูปแบบต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป 2. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสะเต็มศึกษา ระดับมาก ขึ้นไป
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. แบบสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2. แบบสรุปผลสำรวจความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสะเต็มศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมและสร้างเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้นผ่านเพจแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูพิชญภัค เพื่อเป็นแนวทางและแบบอย่างให้คนที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน	สร้างแหล่งเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพกับครู ทั่วประเทศ ผ่านสื่อออนไลน์และการเข้าร่วมอบรมต่าง ๆ
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการพัฒนาจากองค์ความรู้และวิธีการสอนของครูจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ ที่กำหนดและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. ภาพตัวอย่างการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพกับครูทั่วประเทศ 2. ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการนำความรู้ ทักษะต่าง ๆ ที่ได้รับจากการเข้าร่วมอบรมพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active learning เพื่อเป็นแนวทางและแบบอย่างให้คนที่สนใจ
1	งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ๑ รอบการประเมิน	เอกสารการจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education
2	ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน	ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ทำให้มีความกระตือรือร้นในการเรียน ส่งผลให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้
3	ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น	1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการจัดการเรียนรู้ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้และเจตคติที่ดีต่อครูผู้สอน
4	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1. ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education 2. แบบสรุปความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้และเจตคติที่ดีต่อครูผู้สอน

งาน (Tasks), ผลลัพธ์ (Outcomes), ตัวชี้วัด (Indicators)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)

องค์ประกอบที่ 2 : ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย
เรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Educationสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
1	วิธีดำเนินการ
	การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ดำเนินการตั้งแต่ พ.ค. - ก.ย. 65 และมีวิธีการดำเนินการ ดังนี้ 1) สำรวจสภาพปัญหา/ระบุปัญหา 2) รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา 3) ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา 4) สร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา 5) ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน 6) นำเสนอวิธีการแก้ปัญหาชิ้นงาน
2	ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง
	2.1 เชิงปริมาณ	1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 115 คนได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2) นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป
	2.2 เชิงคุณภาพ	1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มีเจตคติที่ต่อการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป
3	เอกสารร่องรอยหลักฐาน	1) แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน 2) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education 3) ภาพกิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education

ผลลัพธ์ในการพัฒนางานตามประเด็นท้าทาย (เชิงปริมาณ)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ผลลัพธ์ในการพัฒนางานตามประเด็นท้าทาย (เชิงคุณภาพ)

☐ สำเร็จตามวัตถุประสงค์

☐ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(นางสาวพิชญภัค สมปัญญา) (นางภัทรวดี มีระหงษ์)