แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน(ก.ค.ศ.3) หลักเกณฑ์ ว 17

🎯🎯บทความนี้ วิทยฐานะแลกเปลี่ยนเรียนรู้🎯🎯

ขอแนะนำไฟล์ แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน(ก.ค.ศ.3)

หลักเกณฑ์ ว 17

จากคุณครูปริยากร ครูทำนา

โรงเรียนนายางกลักพิทยาคม

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30

เป็นไฟล์ Word แก้ไขได้

สรุปรายละเอียด ได้ดังนี้ ครับ

แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน

ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในการขอมีวิทยฐานะชำนาญการ

สายงานการสอน สาขาคณิตศาสตร์

1. ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน

ชื่อ นางสาวปริยากร นามสกุล ครูทำนา

ตำแหน่ง ครู ตำแหน่งเลขที่ ………..

อายุ ……. ปี …… เดือน อายุราชการ 8 ปี

สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรียนนายางกลักพิทยาคม อำเภอ/เขต เทพสถิต

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30
ส่วนราชการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

รับเงินเดือนอันดับ ค.ศ. 1 ขั้น 25,240 บาท

2. ผลการปฏิบัติงาน (ด้านที่ 3)

รายงานข้อมูลตามหัวข้อที่กำหนด และแนบเอกสารหลักฐานอ้างอิงแต่ละข้อ เพื่อประกอบการพิจารณา ดังนี้

ส่วนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

1.1.1 คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559

- คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน = 52.72

- คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน = 60.46

- คะแนนทีเฉลี่ย เพิ่มขึ้น เท่ากับ 7.74 คิดเป็นร้อยละ 14.68

1.1.2 คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 และ

ปีการศึกษา 2559

- คะแนนทีเฉลี่ย (Average T-score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 = 47.68

- คะแนนทีเฉลี่ย (Average T-score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 = 51.39

- คะแนนทีเฉลี่ย เพิ่มขึ้น เท่ากับ 3.71 คิดเป็นร้อยละ 7.77

1.1.3 ผลการประเมินและ/หรือการทดสอบของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในระดับเขต/ประเทศ ปีการศึกษา 2558 และปีการศึกษา 2559

- คะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 เท่ากับ 27.95

- คะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2559 เท่ากับ 28.81

- คะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้น เท่ากับ 0.86 คิดเป็นร้อยละ 3.08

2. ผลการพัฒนาผู้เรียนด้านอื่นๆ
ในรอบ 2 ปีที่ทำการสอนในวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีดังนี้

2.1 นักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 83 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 139 คน รวมทั้งสิ้น 222 คน

2.2 นักเรียนมีการพัฒนาด้านสุขภาพ ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคมตามหลักสูตร และตามที่สถานศึกษากำหนดในระดับดี จำนวน 222 คน คิดเป็นร้อยละ 100

2.3 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและตามที่สถานศึกษากำหนดในระดับดีเยี่ยม จำนวน 120 คน คิดเป็นร้อยละ 54.05 และระดับดี จำนวน 102 คน คิดเป็นร้อยละ 45.95

ส่วนที่ 2 รายงานการสังเคราะห์ผลการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ตามหัวข้อดังนี้
2.1 ปัญหาและขอบเขตของปัญหา

ในปัจจุบันการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีปัญหาหลาย ๆอย่าง ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการคิด วิเคราะห์ การแก้โจทย์ปัญหา หรือวัฒนธรรมของวัยรุ่นในยุคปัจจุบัน สภาพสังคมที่เปลี่ยนไป และนักเรียนแต่ละคนก็มาจากครอบครัวที่ต่างกัน ความคิดความอ่านและความเอาใจใส่ในการเรียนก็แตกต่างกันด้วย นักเรียนบางคนขาดความรับผิดชอบในการทำงานหรือทำงานไม่เรียบร้อย ไม่ตั้งใจเรียนและไม่ชอบในรายวิชาเนื่องจากวิชาคณิตศาสตร์ เป็นวิชาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการคำนวณมากและเป็นการศึกษาหาความรู้กับสิ่งที่ไกลตัวจับต้องไม่ได้ นักเรียนที่ไม่ชอบอ่านหนังสือ ค้นคว้าและไม่เห็นประโยชน์ จึงไม่ชอบและไม่สนใจเรียน มักจะพูดคุยเล่นกันในเวลาเรียนหนังสือ ไม่ชอบทำการบ้านเอง ลอกเพื่อนบ้าง อาจจะมาจากนักเรียนไม่มีเวลาทำการบ้าน หรือไม่ทำการบ้านเลย เพราะเกียจคร้านหรือเพราะต้องช่วยงานผู้ปกครอง เป็นต้น

จากปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ทำให้ผลการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเฉพาะในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ไม่ดีเท่าที่ควร ซึ่งปัญหานี้ควรจะทำการศึกษาและหาทางแก้ไขอย่างยิ่ง เนื่องจากวิชาคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีความสำคัญหลัก เพราะทำให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างมีความสุขและเข้าใจปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาด้วยตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ มีความรู้ความสามารถเท่าเทียมกับเยาวชน มีความเชื่อมั่นในตนเอง อันจะช่วยให้นักเรียนใช้ในการศึกษาหาความรู้ และทำงานในอนาคตของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นพลเมืองที่ดีในสังคมต่อไป

ด้วยเหตุนี้ผู้ขอรับการประเมินจึงต้องการศึกษา ค้นคว้า ทดลอง หาแนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นต่อไป โดยใช้ระบบการวัดผลและประเมินผลอิงมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ประกอบด้วย

1. สื่อประกอบการเรียนการสอนรายชั่วโมง

2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอน

3. แผนการสอนที่สามารถใช้ปฏิบัติการสอนได้ตามเวลาที่กำหนด

4. ระบบการวัดผลประเมินผลที่มีลักษณะดังนี้

4.1 สามารถวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงจากสมรรถภาพของผู้เรียน หรือวัดผลและประเมินผลอิงมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามแนวทางของคู่มือวัดผลประเมินผลของสถานศึกษา

4.2 สามารถนำรายละเอียดจากผลการประเมินไปใช้ประโยชน์ในการวินิจฉัยผู้เรียนได้ ตลอดจนช่วยกำกับ ติดตามผู้เรียนในการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนอย่างทันท่วงที

4.3 สามารถส่งข้อมูลป้อนกลับเกี่ยวกับการบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของผู้เรียนได้อย่างถูกต้องสะดวกรวดเร็ว

4.4 สามารถตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้สอนและผู้เรียนได้พร้อมกัน

2.2 รูปแบบ เทคนิค วิธีการแก้ปัญหาหรือพัฒนา

ผู้ขอรับการประเมินได้ดำเนินการสร้างระบบการวัดผลและประเมินผลอิงมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งมีเครื่องมือที่ใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนประกอบด้วย

                     1. แบบเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ประกอบด้วย
                             1.1 แบบเรียนของ สสวท.
                               1.2 ใบความรู้เพิ่มเติม

1.3 ใบงาน

2. การสร้างแผนการสอน (รายชั่วโมง) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยนำเนื้อหาสาระมาจากแหล่งข้อมูลต่างๆเช่นในหนังสือแบบเรียน แบบฝึกหัดเพิ่มเติม อินเตอร์เน็ต และสื่อต่างๆ และสอดแทรกข้อมูลในชุมชนเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาจากสภาพจริง

3. การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4. การสร้างกำหนดการสอน

5. สร้างเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริงจากสมรรถภาพของผู้เรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ร่วมกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

6. ส่งเสริมให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์

7. สร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอนโดยส่งเสริมให้นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

2.3 การนำรูปแบบเทคนิคการแก้ปัญหาไปใช้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาและผลที่เกิดขึ้น

เมื่อทราบถึงข้อบกพร่องของนักเรียน ครูผู้สอนจะสามารถพัฒนาการสอนคณิตศาสตร์ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น และสามารถวางแผนจัดการการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสภาพความบกพร่องของนักเรียนแต่ละคนได้ ซึ่งนำไปสู่การเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้อย่างเต็มศักยภาพ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างประสิทธิภาพมากขึ้น ปรากฏว่านักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความกระตือรือร้นในการเรียนและการทำกิจกรรมกลุ่ม ในสาระต่างๆ ซึ่งทำให้ผลสัมฤทธิ์ (ทีเฉลี่ย) ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้น จากเดิม 52.72 เป็น 60.46

2.4 ข้อเสนอเชิงนโยบายในการแก้ปัญหาและพัฒนาในอนาคต

2.4.1. ขอให้โรงเรียนจัดกิจกรรมวันวิชาการ เพื่อให้นักเรียนได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของวิชาเรียนต่างๆ

2.4.2. ปรับบรรยากาศในชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ

2.4.3. ให้โรงเรียนจัดโครงการมอบรางวัลแก่นักเรียนเรียนดี เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียน

ส่วนที่ 3 ปริมาณและสภาพของงาน (ณ วันที่ยื่นคำขอรับการประเมิน)
3.1 ปริมาณงาน
                - จำนวนชั่วโมงที่สอนต่อสัปดาห์ 22 ชั่วโมง
                  - วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
                  - วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

                  - กิจกรรมติวตลอดภาคเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
                - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
                  - กิจกรรมแนะแนว/เพศศึกษา   จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

                  - กิจกรรมชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
                  - กิจกรรมลูกเสือวิสามัญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
                  - กิจกรรมสวดมนต์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
                  - จำนวนผู้เรียนที่สอน 141 คน

   - ปฏิบัติงานอื่น งานพิเศษอื่นที่ปฏิบัติได้แก่
     1. ครูที่ปรึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1
   2. ปฏิบัติหน้าที่เวรยามสถานศึกษา ตอนกลางวัน

3. ปฏิบัติหน้าที่กรรมการและเลขานุการ กลุ่มบริหารงานวิชาการ

4. ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานนิเทศการสอน กลุ่มบริหารงานวิชาการ

5. ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ กลุ่มบริหารงาน

วิชาการ

6. ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานครูที่ปรึกษา กลุ่มบริหารงานวิชาการ

7. ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยงานจัดการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวิชาการ

8. ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยงานวิจัย กลุ่มบริหารงานวิชาการ

9. ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยงานสำนักงานวิชาการ กลุ่มบริหารงานวิชาการ

10. ผู้กำกับลูกเสือวิสามัญระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

11. กรรมการและเลขนุการ โครงการโรงเรียนในฝัน

12. กรรมการและเลขนุการ คณะกรรมการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 1

การบริหารวิชาการ โครงการโรงเรียนสุจริต

13. งานที่ได้รับมอบหมายตามคำสั่งโรงเรียน และผู้บังคับบัญชา

                  3.2 สภาพของงาน
                       (   ) รับผิดชอบนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
                       (   ) รับผิดชอบนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษหลายประเภทความพิการและมี

                              ลักษณะอาการรุนแรง
                       ( /) รับผิดชอบนักเรียนที่มีความหลากหลายทางเศรษฐกิจ/วัฒนธรรม
                       ( /) สถานศึกษาตั้งอยู่บนพื้นที่ปกติ
                       (   ) สถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ภูเขา หรือเกาะหรือติดกับรอยตะเข็บชายแดน
                       (   ) สถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีลักษณะพิเศษ เช่น กันดาร เสี่ยงภัย
                             ตามประกาศของทางราชการ เป็นต้น

ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้น ถูกต้อง และเป็นความจริง

(ลงชื่อ)..................................................ผู้ขอรับการประเมิน

(นางสาวปริยากร ครูทำนา)

ตำแหน่ง ครู

วันที่ 4 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2560

การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบัญชาขั้นต้น

ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าข้อมูลถูกต้อง และเป็นความจริง

(ลงชื่อ)..................................................ผู้บังคับบัญชาชั้นต้น

( ………………………………………… )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน………………………

วันที่ 4 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2560